采得百花酿成蜜 —— 作文语言幼稚、过于口语化之诊治（上）

语言，就好比是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。只有生动形象的语言，才能使你的文章显出风采，才能感染读者，展示自己独有的魅力。然而，在高考阅卷过程中，我们却也看到较多作文存在着语言幼稚、过于口语化的问题，这些作文幼稚化严重，缺乏书面化与文学化，失去了应有的文采，削弱了思想的表达，被判为低分也就在情理之中了。

〔低分片段一〕

现在的手机有很多的功能，走在路上看到路上的行人，吃饭的时候坐在餐厅里，几乎看到每个人都在玩手机，他们低着头，所以人们讲他们是“低头党”。手机本来是沟通人与人之间感情的工具，可随着科学技术的发达，反而变成了在各种各样场合的娱乐工具。大家伙们坐在一起，各自顾各自，眼睛只盯着各自手中的手机，一刻不停地玩着。这些事情很值得我们反思，人与人之间的感情难道都不如一个在屏幕里的虚拟世界吗?

——2016年高考浙江卷作文《虚拟与现实》

〔病情诊断〕

读这个片段，给人一种味同嚼蜡的感觉。文章词汇贫乏，语言干巴无味，翻来覆去老是那几个词语，古板生硬，缠来绕去，缺少新意。如“走在路上看到路上的行人，吃饭的时候坐在餐厅里” “人们讲他们是”“大家伙们坐在一起”等语句，完完全全是直白肤浅的口头语，显得非常幼稚，没有一丝文采可言。读这样的文章，简直是一种受罪，得分自然很低。

〔低分片段二〕

一个人进步了就要得到奖励，一个人退步了就得批评。这应该是一种常理标准，看似合情合理。但是进步和退步又是根据什么呢?难道仅仅是看几个数字的大小?我看不是这样的。图中曾经考满分的男孩因为少考了两分便被打了巴掌，可是实际上他的98分比那个得61分受到奖励的同学要好，甚至他仍然有可能是第一名。既然这样，为什么却要被否定呢?由此可以清楚地看到，他的父母大概也是被单纯的分数标准捆住了，没有根据实际情况就盲目地评价孩子，这是不可取的。

——2016年高考广东卷作文《不要被标准所绑架》

〔病情诊断〕

上述文段同样存在着语言幼稚、过于口语化的问题，缺乏书面化与文学化，拖泥带水，生硬堆砌，不够精练简洁，没有表现力。比如首句，就可以浓缩为“进步就要奖励，退步就得批评”，显得简洁而凝练。再比如“由此可以清楚地看到”一句也可直接以“显而易见”等书面语代替。“他的父母大概也是被单纯的分数标准捆住了”，一个“捆”字，“土味”十足，土得掉渣，完全可用书面语“束缚”代之。整个段落，幼稚化明显，没有一点文学气息，使表达的内容呆板、空洞，丝毫没有语言的表现力。

而要使自己的作文“有文采”，就必须走出幼稚化、口语化的误区，迈上书面化与文学化的道路，使自己的文章语言生动形象、典雅精致，具有独特的艺术魅力。

〔高分示范一〕

“盖余之勤且艰若此”，大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达潜心学习时，也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿，立侍尊者之左右，又怎么会没有一丝失误?倘若先达亦如漫画中的母亲，对宋濂的失误毫无包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒?温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒有所闻，于历史长河中留下其身影……

管夷吾举于市时，若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角，成就千秋英名;“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，负荆请罪的廉颇千古流芳，正因相如之容误，方有赵国文武双全的王者格局。古往今来，身清如玉、毫无瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。

——选自2016年高考湖北卷佳作《怀容误之心，成大美格局》

〔高分揭秘〕

上述文字写得有文采、有底蕴，主要得益于书面化与文学化，具体来说是旁征博引，使语言典雅精辟;化用经典，使语言蕴藉充实。在上述文段中，作者化用的经典作品有《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《廉颇蔺相如列传》等。这三篇文章有着丰富的内涵，包含多个话题，有多个运用角度，但作者在具体运用时所采取的方法是“弱水三千，取一瓢饮”，即只攻其一点，不及其余，如“宋濂嗜学”一则突出“先达之包容”，“管夷吾举于市”一则突出所受到的容纳与规劝，“负荆请罪”一则突出“相如之容误”，这样三个例子就很好地证明了“以包容之心对待世间万物”的重要性，从而强化了观点的表达，语言的书卷气和文学味也就随之而来，自然而然获得高分。

作者：王学华

来源：《语文报·高二版》2017年3月