初中日记初二日记

我的日记(优)

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有趣的一天又要结束了,相信你有很多感悟吧,立即行动起来写一篇日记吧。日记你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的我的日记6篇,欢迎阅读与收藏。

我的日记(优)

我的日记 篇1

我长着一双水汪汪的大眼睛,一对秀美的眉毛,我中间的牙十分特别,中间的大门牙非常大,像个大将军,而两旁的小牙齿,则活像为它守卫的`小士兵了。看到这些,你一定以为我是一个女孩子吧!不,我是课间的班长,课后的孩子王,男子汉高健源。

我是个刀子嘴,豆腐心。一天我正在玩游戏,一群女生突然冲了过来,占领了我的地盘,我顿时火冒三丈,下令叫我的“手下”去抓那群不知天高地厚的女生,他们接到了“命令”后就杀了过去,女生们,顿时被我吓得落花流水。他们一边逃一边还说:“老虎不发威,你当我病猫呀!”看了这情况我的心立马就软了下来说:“好,今天就教训到这,走。”虽然他们还想再打一会,可一发话他们就停下来了。

爱魔术的我说什么也不会错过“六一表演会”,这个百里挑一的机会了,于是,我连夜去买了魔术道具,在家刻苦练习,果然是功夫不负有心人,我在“六一表演会”上用道具变出一个鲜花送给了我的老师,老师非常开心,送了我一个“最佳魔术师”的称号。

这就是我,交个朋友吧!

我的日记 篇2

又是一个不眠夜,已经记不清这是第几个这样的不眠夜了!翻来覆去睡不着!突然有种欲哭无泪的感觉,心里很乱,还是写写吧,写我的公主日记,要写了却突然不知道该写些什么了?

其实心里有很多很多事压在一块,突然好想把它全部释放出来,这些东西真快压的我喘不过气来了!不知道自己哪来的这么多烦心事,很多人问我为什么每天这么忧伤,其实我也想知道,为什么我会这样沉沦,也许是我对生活看的太悲观了吧!或者是我太无知了,总是把生活看的太简单了!

经历了这段日子,尝到了太多的痛苦,不知道自己偷偷的流了多少眼泪,原以为自己是个坚强的人,有种打不死的蟑螂的精神,经历了一些事后才发现原来自己并不坚强,有时候在想人为什么活的这么虚伪,那么的假,这样活着不累吗?天天伪装自己,有时候觉得身边的人就像演员,每个人都扮演着不同的'角色,让人看不透真面目!

而我也不例外,只是我并没有把自己演的那么假,生活给我们带来了太多假象,它迷惑着我们,而无知的我总是对生活充满着憧憬!有时候想想,生活却又是美好的,但美好的背后需要我们的付出和努力,奋斗过了就有了收获,那怕就那么一点点,那也是我的精神食粮!不知道自己还要沉沦多久,不知道自己还能坚持多久!一次次在心里告诉自己要坚强,一定要坚强!

我的日记 篇3

今天是星期天,我早早的起了床,想去看电视(我可喜欢看电视了).可妈妈说我还有英语单词没读熟练.我只能拖拖拉拉的去拿书来读,我的心里可不情愿了.可为了昨天听到的'今日安排.我只能硬着头皮去读.哎.当小孩好累呀.一点都没自由选择权.

a book a .....a crayon a pencil ..........我断断续续的读着,还有好多的记不住.妈妈听了都要发火了.没办法我只能哭丧着脸,要求妈妈陪我一起来一边听磁带一边学.慢慢的就找到了一点感觉.可单独让我一个人读时,我就放不开了.........

快中午时妈妈带我到小庞阿姨家去.一路上妈妈看到黄色的香蕉时说'yellow ow.........'看到绿色的树时说'green green green........指着蓝色的天空说'blue blue blue '还有红色的汽车时说' red red ......... '还有其它的.不知不觉我就学会了那些颜色单词.到了小庞阿姨的家时我都已经能跟妈妈一中一西的说了........希望明天不要就忘记了.嘿嘿我是学得快也忘得快

我的日记 篇4

我的妹妹是个调皮又机灵的女孩,脾气不好,从不把别人的话放在眼里,不过他非常的爱笑,很积极的帮忙。我妹妹最擅长的就是舞蹈和滑冰,舞蹈腿可以搬到头上,滑冰可以倒着滑呢!一次滑冰比赛,她居然第一个冲到了终点。我又惊讶又高兴的'去祝贺她。高兴是因为滑冰是我教的。这个就是我的妹妹一个聪明的女孩。

我的日记 篇5

一、教材分析:

1、本课在教材中的地位和作用:

本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容,属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

2、教学目的:

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:

①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。

②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。

③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点:

重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。

难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

二、教法运用:

遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

三、学法分析:

遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。

本课的基本教学程序如下:

生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

四、教学程序设计:

新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

(一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课

1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的'文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)

2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) ③哪种日记比较美观?(绘画日记)

3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的美术日记”)师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

(二)、展开:情趣教学,激发想象

1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多媒体展示 :“听”字。)

《我的美术日记》说课稿范文

2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)

3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示 :“想”字。)

4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 :“说”字。)

5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)

6、学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。

7、师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤:

1)构思画稿(形象、匀称)

2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)

3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)

(设计意图:利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)

(三)、深入:学生小组创作实践

1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。

3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

(四)、结束:情感升华

1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。

2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!

五、板书设计:

美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

我的日记 篇6

一见到三年级下册的语文书,我就想起了郭老师,一见到第一课燕子我就想起了郭老师的话。郭老师说:“这燕子多可爱呀!让我们一起来读一读吧!”。我们一起朗读的时候,我仿佛听见郭老师的朗读声。下课前,我们又把课文朗读一遍,这次,我注意了,这不是仿佛,而是真的'。

我见到一、二、三年级的书,我就想起郭老师严历的目光和和蔼的笑容。

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